En el presente blog, daré a conocer todos los contenidos vistos durante el semestre, los trabajos realizados de forma individual y grupal, además de los registros de las clases, en los cuales daba a conocer mis reflexiones y mis puntos de vista de lo que el profesor estaba enseñando.
Todo esto con la finalidad de recopilar la información referente al modulo, ya que en un futuro tal vez necesitemos alguno de estos datos y tendremos nuestro respaldo con todo lo necesario.
Evaluación
Lista de CotejoCorresponde a un listado de aseveraciones referidas a características, comportamientos, actuaciones, procesos o productos del aprendizaje que observamos, sobre los que interesa determinar su presencia o ausencia.
Aprendizajes Esperados: Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos.
Medición: Lista de control SI 1 punto NO 0
IndicadoresDescribe textos escritos según formatoDescribe el uso de diferentes textos escritos.Reúne, selecciona o muestra textos del mismo tipo.
Análisis: La educadora realiza un análisis de los resultados obtenidos de acuerdo a la frecuencia de puntaje.
Evaluación: La educadora emite un juicio respecto de los resultados obtenidos (buena, mala, regular, u otro criterio que considere)
Aprendizajes Esperados: Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos.
Medición: Lista de control SI 1 punto NO 0
IndicadoresDescribe textos escritos según formatoDescribe el uso de diferentes textos escritos.Reúne, selecciona o muestra textos del mismo tipo.
Análisis: La educadora realiza un análisis de los resultados obtenidos de acuerdo a la frecuencia de puntaje.
Evaluación: La educadora emite un juicio respecto de los resultados obtenidos (buena, mala, regular, u otro criterio que considere)
Maestro ignorante
De acuerdo al prefacio expuesto en clases, y luego de analizarlo puedo señalar que; el termino instruir puede establecer dos cosas totalmente opuestas como confirmar una incapacidad del alumno o forzar la capacidad que se ignora.Creo que el primer concepto que se tiende de esto, o te toma en cuenta el educador es bastante deplorable, ya que creo q no es posible que alguien que esta educando a una persona para que esta sea insertado de manera aceptable en la sociedad, vea en el educando alguna incapacidad que este posea y que la haga notar aun mas en vez de entregarle las herramientas necesarias parra que el educado pueda salir adelante y mejorar su incapacidad. Mientras que el otro concepto que se tiene sobre dicho término, pienso que es enriquecedor para quien lo posea ya que con esto puede lograr salir adelante y superarse sobre sus propias metas y así lograr mas logros como persona.
Enfoque Curricular
Creemos que primero que todo es necesarios establecer “el cómo educar”, la teoría curricular ha desarrollado diversos instrumentos operativos, llamados enfoques curriculares, los cuales proponen acciones y actividades educativas que necesitan de un ambiente y de una modalidad especifica de trabajo en el aula.El enfoque Curricular humanista centra su interés en el crecimiento de la dimensión afectiva del joven, aquella que le permita apreciar y valorar los aportes que las diferentes culturas y civilizaciones han hecho al desarrollo de la humanidad.Sus intereses van desde la búsqueda de los componentes básicos de la materia, hasta la búsqueda del origen y evolución del universo, problemas que como sabemos, acompañan e inquietan al hombre desde los conocimientos de la civilización.Un proceso enseñanza-aprendizaje que analice en su contexto histórico, el desarrollo de cualquiera de sus tópicos, originará en el educando un sentimiento de pertenencia a la humanidad, una actitud de colaboración y tolerancia que lo invitan a valorar y respetar las ideas de otros, aunque difieran de las propias.Capacidad de asombro, actitud tolerante y flexible, sentimientos afectivos, respecto a la ciencia, la cultura universal y la humanidad
Registros mes de Marzo. Clase del dia 31-03-2008
Al iniciar la clase realizamos una actividad sobre observar figuras con puntos, luego se mostraron los informes que realizamos sobre un análisis del currículo y se tuvo que exponer sobre ellos, explicando como realizamos el informe. También el profesor nos dio a conocer la forma en la cual íbamos a trabajar durante el semestre, la cual trata de trabajar con la plataforma virtual, en la plataforma podremos mandar los talleres, y los registros realizados clase a clase. En fin el profesor según mi punto de vista quiere trabajar de una manera distinta el modulo. Nosotras como alumnas tendremos que mantenernos siempre en contacto con la plataforma, lo cual me parece interesante pero ha la vez un poco complicado.
Esta clase fue precisa, ya que empezamos agilizando la mente, ya que fue un trabajo mental el que había que hacer
Esta clase fue precisa, ya que empezamos agilizando la mente, ya que fue un trabajo mental el que había que hacer
Registros mes de Abril. Clase del dia 7-04-2008
Al iniciar esta clase el profesor realizo una actividad en la cual nos mostró un texto, el cual se llamaba el maestro ignorante, y nosotras teníamos que analizarlo, y el pregunto que entendimos sobre el texto y que concepto nosotras no conocíamos.
El texto fue el siguiente:
Instruir puede, por lo tanto, significar dos cosas absolutamente opuestas; confirmar una incapacidad por el propio acto que pretende reducirlo o inversamente, forzar una capacidad que se ignora o se niega reconocer y desarrollar todas las consecuencias de ese reconocimiento. El primer acto se llama embrutecimiento y el segundo emancipación.
Lo que yo entiendo instruir se interpreta de dos maneras, una referente a la entrega de conocimientos, de forma conductista y la otra de emancipación o de forma constructivista, que es el modelo que se pretende actualmente. Siendo la educadora, o el docente un guía, orientador y el niño o niña alumno, un protagonista activo de su aprendizaje.
Lo que pretende es que los estudiantes sean críticos en la verdad, sean libres, con autonomía.
En el texto se pretende que el profesor sea crítico, que interactúe con el alumno.
Luego el profesor nos mostró unas Diago sobre orientaciones curriculares, y nos hizo hacer un trabajo grupal para poder analizar los mapas que aparecían en aquellas diapositivas, para mas presentar delante del curso el mapa conceptual que nos había tocado, pero lamentablemente no todas logramos presentar nuestro análisis.
El texto fue el siguiente:
Instruir puede, por lo tanto, significar dos cosas absolutamente opuestas; confirmar una incapacidad por el propio acto que pretende reducirlo o inversamente, forzar una capacidad que se ignora o se niega reconocer y desarrollar todas las consecuencias de ese reconocimiento. El primer acto se llama embrutecimiento y el segundo emancipación.
Lo que yo entiendo instruir se interpreta de dos maneras, una referente a la entrega de conocimientos, de forma conductista y la otra de emancipación o de forma constructivista, que es el modelo que se pretende actualmente. Siendo la educadora, o el docente un guía, orientador y el niño o niña alumno, un protagonista activo de su aprendizaje.
Lo que pretende es que los estudiantes sean críticos en la verdad, sean libres, con autonomía.
En el texto se pretende que el profesor sea crítico, que interactúe con el alumno.
Luego el profesor nos mostró unas Diago sobre orientaciones curriculares, y nos hizo hacer un trabajo grupal para poder analizar los mapas que aparecían en aquellas diapositivas, para mas presentar delante del curso el mapa conceptual que nos había tocado, pero lamentablemente no todas logramos presentar nuestro análisis.
Clase del dia 14-04-2008
En esta clase teníamos que analizar un texto que el profesor nos dio sobre J.Dewey, el cual decía: “Toda lección bebe ser una pregunta”, este texto ocasiono en el curso un debate, ya que todas teníamos una manera de definirlo.
También el profesor nos explico la OCEI. Para que pudiéramos entender mejor la forma de trabajar en la plataforma, sobre los talleres, la planificación curricular, síntesis y reflexiones, registros y planificación pedagógica, también a que se quería llegar con la realización de los talleres.
Y al final de la clase realizamos preguntas, lo cual me pareció muy interesante ya que fueron dudas que la mayoría teníamos sobre la planificación, y el profesor pudo responder.
Las interrogantes fueron las siguientes:
¿Con respecto a la metodología, a nosotras se nos va a enseñar las estrategias o técnicas, o seremos nosotras las encargadas de buscarlas?
¿Cuales son los criterios necesarios para formular una buena planificación?
Al término de la clase el profesor dio una tarea, la cual consistía en mandar a la plataforma una reflexión sobre el texto de J.Dewey y mi reflexión fue la siguiente
Toda lección es un aprendizaje que se puede aprender en la vida y en cualquier parte y momento, según mi punto de vista, cada una de las lecciones nos hace formularnos preguntas abierta cerradas circular informativa lineal reflexiva, y de las cuales tenemos que tratar de buscar las respuestas para que la lección que nos dejo alguna situación nos perdure para siempre, y para así podamos comprender mejor la situación o el aprendizaje.
También el profesor nos explico la OCEI. Para que pudiéramos entender mejor la forma de trabajar en la plataforma, sobre los talleres, la planificación curricular, síntesis y reflexiones, registros y planificación pedagógica, también a que se quería llegar con la realización de los talleres.
Y al final de la clase realizamos preguntas, lo cual me pareció muy interesante ya que fueron dudas que la mayoría teníamos sobre la planificación, y el profesor pudo responder.
Las interrogantes fueron las siguientes:
¿Con respecto a la metodología, a nosotras se nos va a enseñar las estrategias o técnicas, o seremos nosotras las encargadas de buscarlas?
¿Cuales son los criterios necesarios para formular una buena planificación?
Al término de la clase el profesor dio una tarea, la cual consistía en mandar a la plataforma una reflexión sobre el texto de J.Dewey y mi reflexión fue la siguiente
Toda lección es un aprendizaje que se puede aprender en la vida y en cualquier parte y momento, según mi punto de vista, cada una de las lecciones nos hace formularnos preguntas abierta cerradas circular informativa lineal reflexiva, y de las cuales tenemos que tratar de buscar las respuestas para que la lección que nos dejo alguna situación nos perdure para siempre, y para así podamos comprender mejor la situación o el aprendizaje.
Clase del dia 21-04-2008
El profesor da inicio la clase con una pregunta ¿como te sientes? Y nosotras teníamos que evaluar nuestro estado de ánimo de 1 al 10. Vimos las condiciones emocionales de casi todo el curso.
Con esta actividad el profesor dio a entender que muchas veces las emociones suelen influir en las actividades diarias, y dijo que hay que dejar de lado el estado emocional en el que estamos y concentrarse en la actividad que se realiza.
El profesor además realizo un mapa conceptual sobre la planificación curricular de objetivos contenidos, metodología, evaluación, también realizo otro mapa de planificación de aula.
El concepto de la clase fue la organización, planificación, objetivos, competencia, aprendizajes, estrategias, indicadores, recursos, instrumentos, actividad, evaluación, técnicas, modelos, concentración emociones.
Con esta actividad el profesor dio a entender que muchas veces las emociones suelen influir en las actividades diarias, y dijo que hay que dejar de lado el estado emocional en el que estamos y concentrarse en la actividad que se realiza.
El profesor además realizo un mapa conceptual sobre la planificación curricular de objetivos contenidos, metodología, evaluación, también realizo otro mapa de planificación de aula.
El concepto de la clase fue la organización, planificación, objetivos, competencia, aprendizajes, estrategias, indicadores, recursos, instrumentos, actividad, evaluación, técnicas, modelos, concentración emociones.
Clase del dia 28-04-2008
El profesor dio inicio a esta clase con un mapa conceptual sobre la manera en la cual trabajaríamos con el, este mapa consistía en la metodología que se iba a aplicar, los objetivos, la evaluación, los talleres, las capacidades. Además nos instruyo de cómo hacer un portafolio digital, nos indico que todos tienen que tener una portada, y que requiere de una pagina de inicio, como así mismo tendrá que tener un índice y conclusión. El portafolio digital es el medio en el cual el profesor tendrá que ver el avance que tuvieron las alumnas durante el semestre, y este servirá de evidencia de la participación y desarrollo de capacidades durante este modulo.
Registros mes de Mayo y Junio
Clase del dia 5-05-2008
El profesor da inicio de la clase con el análisis de los registro del mes de abril, el profesor indica que no están todos, y da como opinión que los registro están insuficientes, el percibe liviandad de los análisis y registros.
Además se vio el concepto de meta cognición, indicando, o señalando que este concepto, significa aprender por que estoy haciendo las cosas de tal manera, como elemento de metacognicion, podemos sacar de lo que estamos haciendo.
También en la clase vimos el concepto de evaluación, que en ella tenemos que tener aprendizaje esperado, un contenido y una condición.
Además se vio el concepto de meta cognición, indicando, o señalando que este concepto, significa aprender por que estoy haciendo las cosas de tal manera, como elemento de metacognicion, podemos sacar de lo que estamos haciendo.
También en la clase vimos el concepto de evaluación, que en ella tenemos que tener aprendizaje esperado, un contenido y una condición.
Clase del dia 12-05-2008
El profesor comenzó la clase instruyéndonos sobre la creación del portafolio digital, comenzó con la definición de que es un portafolio, este es según García Doval (2005), en educación, un portafolio se refiere a una colección personal de información que describe y documenta los logros y aprendizajes de una persona.
La clave de un portafolio es la reflexión y la selección de las evidencias.
Hay tipos de portafolio, un portafolio de trabajo, uno de progreso, y uno de éxito.
En conclusión esta explicación del portafolio es para que nosotras construyamos uno en donde pongamos evidencia nuestra participación y desarrollo de capacidades durante este modulo.
La clave de un portafolio es la reflexión y la selección de las evidencias.
Hay tipos de portafolio, un portafolio de trabajo, uno de progreso, y uno de éxito.
En conclusión esta explicación del portafolio es para que nosotras construyamos uno en donde pongamos evidencia nuestra participación y desarrollo de capacidades durante este modulo.
Clase del dia 23-06-2008
Este día el profesor comenzó la clase, con la explicación de los factores de la planificación, y para poder explicarnos, elaboro un mapa conceptual en donde nos explicaba la forma en la cual nosotras podíamos elaborar el taller, este seria en pareja o individual. En conclusión esta clase me pareció interesante, pero no entendí del todo la definición del profesor, ya que encontré un poco difusa su explicación.
Clase del dia 30-06-2008
Este día se inicia el modulo con el profesor Marcelo Rioseco, el cual nos informa y explica, como realizar un blog, utilizando la herramienta Blogger.
Fue muy interesante la clase del profesor ya que la mayoría de mis compañeras incluyéndome yo no somos entendidas en el tema, pero me pude dar cuenta que no es tan complicado como yo pensaba, puesto que se me hizo muy fácil poder hacer uno, por otra parte es una manera distinta de hacer un trabajo por decirlo así, ya que en el tiempo que llevo estudiando nunca había presentado como trabajo un blog
Fue muy interesante la clase del profesor ya que la mayoría de mis compañeras incluyéndome yo no somos entendidas en el tema, pero me pude dar cuenta que no es tan complicado como yo pensaba, puesto que se me hizo muy fácil poder hacer uno, por otra parte es una manera distinta de hacer un trabajo por decirlo así, ya que en el tiempo que llevo estudiando nunca había presentado como trabajo un blog
Registros mes de Julio. Clase del 07-07-2008
Se inicia la clase en la cual se realiza una reflexión con respecto al último taller, la primera compañera se presento con el enfoque didáctico.
Su objetivo es ver la pauta de evaluación y la lista de cotejo. Indica que para ambas debe haber indicadores, que son medibles.
E saber (cognitivo), hacer (procedimental) ser (actitudinal), estos se pueden medir a través de la escala de co apreciación (como logrado o no logrado), esta estrechamente relacionado con la lista de cotejo.
Su objetivo es ver la pauta de evaluación y la lista de cotejo. Indica que para ambas debe haber indicadores, que son medibles.
E saber (cognitivo), hacer (procedimental) ser (actitudinal), estos se pueden medir a través de la escala de co apreciación (como logrado o no logrado), esta estrechamente relacionado con la lista de cotejo.
Clase del 14-07-2008
Se da inicio a la clase con una reflexión sacada de un libro surfeando la ola emocional, en especial sobre el miedo. Que se transmite, primero se siente en el cuerpo, luego se analiza.
Cualquier gesto provoca miedo, los tonos de voz, amenazas, entre otras. Es un fenómeno habitual.
Hay que reconocer esa actitud en nosotras de provocar miedo, para así cambiarlo.
El libro es una técnica que desarrolla el estado emocional, descubre los patrones de respiración en la persona, en sus estados de emociones.
El profesor muestra los talleres realizados anteriormente, mostrando sus observaciones, luego de todas las observaciones, da un aviso con respecto a los talleres y trabajos que deben estar en el portafolio.
Cualquier gesto provoca miedo, los tonos de voz, amenazas, entre otras. Es un fenómeno habitual.
Hay que reconocer esa actitud en nosotras de provocar miedo, para así cambiarlo.
El libro es una técnica que desarrolla el estado emocional, descubre los patrones de respiración en la persona, en sus estados de emociones.
El profesor muestra los talleres realizados anteriormente, mostrando sus observaciones, luego de todas las observaciones, da un aviso con respecto a los talleres y trabajos que deben estar en el portafolio.
Clase del 21-07-2008
Se dio inicio al modulo, con una reflexión de una compañera, en base a lo que piensa con respecto a la planificación curricular y concreciones curriculares, dando de forma muy clara y coherente una variada bibliografía.
El profesor añadió que debemos cambiar la modalidad actual, no cometer los mismos errores que han cometido quizás algunas educadoras, que tenemos que realizar el cambio, considerar la individualidad, también considerar siempre a las demás personas. En su reflexión indica que el currículo es el niño,
El profesor añadió que debemos cambiar la modalidad actual, no cometer los mismos errores que han cometido quizás algunas educadoras, que tenemos que realizar el cambio, considerar la individualidad, también considerar siempre a las demás personas. En su reflexión indica que el currículo es el niño,
Conclusion
El objetivo de este modulo es pretende propiciar críticamente de las bases fundamentales del curriculum, sus componentes y concreción en la acción educativa en educación parvularia.
Además este modulo pretende el manejo de estrategias elementales de búsqueda y de acceso a la información constantemente, también nos forma habilidades sociales, una disposición al trabajo en grupo, una actitud investigativa, reflexiva de critica y de autocrítica en mi desempeño.
Al mismo tiempo los trabajos en plataforma virtual, el desarrollo de guías de trabajo, las discusión grupal de contenidos, las disertaciones, y las clases de los profesores me ayudaron bastante a entender mejor este modulo, y a conocer también los diferentes curriculum con que se trabaja en algunas instituciones. Y se que a futuro me servirá de mucho lo visto durante todo el semestre ya que recurriré a ellos en mis practicas, como también en el momento en que ya sea una profesional.
Además este modulo pretende el manejo de estrategias elementales de búsqueda y de acceso a la información constantemente, también nos forma habilidades sociales, una disposición al trabajo en grupo, una actitud investigativa, reflexiva de critica y de autocrítica en mi desempeño.
Al mismo tiempo los trabajos en plataforma virtual, el desarrollo de guías de trabajo, las discusión grupal de contenidos, las disertaciones, y las clases de los profesores me ayudaron bastante a entender mejor este modulo, y a conocer también los diferentes curriculum con que se trabaja en algunas instituciones. Y se que a futuro me servirá de mucho lo visto durante todo el semestre ya que recurriré a ellos en mis practicas, como también en el momento en que ya sea una profesional.
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